小学毕业能认识多少字？
刚拿到小学的语文课本，一年级的，打开一看，我惊了，这字体也太秀气了吧（可能是我当语文老师久了，看多了黑板报和作文纸上的方头方脑），然后翻开课文，我又惊了，课文篇幅很短，只有两段，第一段讲自然现象“日升月落”，第二段讲人类文明“昼夜更替”，字很少，但是很美观，我不相信这是小学一年级学生的课文。 然后我打开了普通话版的拼音教材，是江苏教育出版社出版的，惊奇地发现，这字体看上去很眼熟啊，和我的初中班主任（一位女老师，但是特别男子气概）写得一模一样的。于是我就翻到了扉页，看见了这个版本的前言，瞬间明白了，这是民国老先生的字体，我的语文老师也经常在黑板上抄写这种字体的古诗让我们练习，只不过当时我是拿毛笔，现在小学生是用硬笔。
看完教材我又惊了，现在的义务教育课程改革究竟改到哪里去了，怎么越教越回去了呢（我是1998年上小学的，那个时候课改刚刚起步，但是我们那里还是保留了传统的教学方式，就是先学拼音，然后学汉字，学词语，而在这里，居然是汉字，词语，汉语拼音一起上的），这里所有的插图都是画得很细致的中国传统插画，不是那种线描简笔画。 突然想起一个事情，我的童年是在一个小乡村度过的，那时候没有电脑，看电视也不像现在这么普及，所以大部分孩子的课外读物应该是课外辅导书上吧，我记得我很小的时候，大概二年级的时候，我有一本很厚的汉语拼音读本（也是江苏教育出版社的），上面有好多插图，很好看，但是我忘记那本书是不是叫《彩笔集》了（现在搜了一下，好像叫《七彩笔记》，但是记不清楚了），里面除了汉语拼音外，还有很多趣味汉字、词语解释之类的。
不知道为什么，这本书我印象深刻，因为里面的内容真的很丰富，而且很有趣味，我现在都还记得很多，比如“鞭打”的“鞭”读二声，“扁担”的“扁”读四声；还有“漆黑”的“漆”读阴平，“崎岖”的“崎”读阳平。。。那些很难拼的字，一个个都用同音字标出来了，现在我终于明白，为什么我小时候记不住拼音了，因为这些字太有趣了，我早就记住它们的象形了，嘻嘻，也许这是我识字的一大启蒙书吧，虽然这个出版社没出过语文教科书。