如何分析幼儿园案例？
如何分析幼儿园案例
一日活动皆课程
我们常常看到这样的情形：小朋友吃饭时吃不下；要小便的时候憋不住；睡觉时盖不住被子……面对幼儿的这些状况，有的教师会不停地说教，有的会训斥，有的会无视它。其实，在这些看似普通的事情中，却蕴涵着许多教育契机。
陶行知曾说：“我们的生活是生活，他们的生活是生活，生活即生活，生活以外没有绝对正确的标准，在生活是没法批评其好坏对错的。”“一日三餐，八小时睡眠，有粪便要小便，有时间要休息……”这是儿童的生命历程，其中蕴涵着无穷的教育价值。对此，我们如何发现它、思考它，并适时、适度地将它们转化为教育契机呢？从“一日生活皆课程”的理念的角度看，凡发生在幼儿身边的以及和他们有关的事情都可以成为我们教育的素材。
幼儿的案例：
1、小丽上午在幼儿园拔了一颗牙，可是到了晚上，她一见到牙医就开始哭闹，坚决不肯张嘴让他看病。（幼儿对医生的恐惧心理）
2、明明今天上幼儿园的时候很兴奋，可是一进到教室就大哭起来。（对新的环境不习惯）
3、小杰在和小朋友下棋的时候，因为输了棋就不高兴，把棋子扔在地上用脚踩，还说，让这些棋子都见鬼去吧！（情绪变化不对，意志品质差）
案例的分析与反思
要真正上好幼儿园案例综合研究课程，还需要在案例的材料分析、类型划分、实施条件等方面作进一步的研究，以使幼儿园案例综合研究课程更加具有针对性和实用性。